Related Searches:
「班級教室是什麼樣的存在？」
對學生們而言，是在學校中待最久的地方，
大家在這裡學習、玩耍、休息。
對老師們而言，在教師辦公室消失後，
老師們在班級教室擁有個人空間。
隨著課綱改變、學生使用教室的方法改變，
老師的教學行為也發生改變.......
教室成為教師與學生更緊密互動、共享的空間。
▶ 國立學校資源豐富。
▶ 校風開放、老師熱情、學生素質好。
▶ 願意嘗試新事物，鼓勵學生、增強自我學習動機。
▶ 以「學生」為主體。
透過實際走訪，在改造前，必須先解決兩件事情......
1. 收納空間不足
收納是一個空間能否有效且便於利用的關鍵因素之一，
我們將透過系統性的規劃及減法原則，
讓收納系統能更完好地與空間契合。
空間需求與問題整合
2. 空間重新安排與設定
以設計思維提出更具效率的空間應用規劃，
在有限的空間中賦予各場域新的意義與功能，
解決當前諸多空間應用的限制與問題。
【 像家一樣舒適、可以自在學習的空間 】
隨著課綱改變，教師、學生與教室的互動關係也逐漸發生變化，
加上數位科技的快速發展，教學方式也變得更加多元有彈性，
故教室的空間規劃更要多點「可靈活變化的軟性元素」，
讓教室不再是單純授課、硬梆梆的場域。
【 融入花蓮在地特色 】
「教室是巍峨中央山脈的延伸，教室是航向太平洋的起點」
以花蓮的「山、海、石」為主題發想，
將自然地貌意象融入空間設計，
彷彿將花蓮豐沛的生命能量導入水泥構築起的教室裡，
打破空間的物理隔閡，拓寬學生們的學習視野。
【 花蓮 —— 山、海、石 】
以象徵「山、海、石」的大地系色彩為整體空間定調，
三個低彩度顏色的應用比例均衡，
營造教室穩定、舒適、平靜的氛圍；
將明亮的色彩點綴交給師生們自由發揮，
創造人與空間的對話與互動。
【 黑板牆 】
將原本每間教室都會有的小黑板放大成整面的黑板牆。
牆面為鐵板上黑板漆，保有黑板功能外，亦可吸磁。
增加了書寫空間及展示、收納功能。
可以增加老師上課使用的面積，增加教學的靈活度。
小朋友們也有更多空間能發揮創意的可能性。
【 書包收納 】
空間融入了花蓮「山海石」的色彩意象，整體清新明亮。
規劃了書包的收納空間，
課堂上不在因為各式各樣的書包隨意擺放而佔滿動線，難以走動。
每個人的分到的空間都有兩層，上層可以放書包，
下方有另一個格子可以放私人用品。
布簾蓋上讓空間充滿一致的秩序感與美感。
【 圖書角 】
教室裡最舒服的一角，躺在石頭形狀的抱枕上、閱讀與玩耍。
將花蓮意象融入，把堆疊石頭的意象化具象化為舒適的軟墊，
可以用最舒服的姿勢躺在上面、盡情閱讀。
書本收納採整齊的書櫃環繞，能分類並有效率的收納書籍。
【 老師座位篇 】
老師的座位不再給人嚴肅的氛圍，今天也一起來跟老師討論作業吧！
老師擁有更大更舒適的工作空間，後方的收納櫃也能分類與存放各式教材、文件資料。
桌面有收縮功能，有更多的空間可以應用，方便與學生進行討論、課後輔導。
【 牆面使用建議 】
盡可能保持牆面乾淨。
可以思考哪些張貼的海報、文件是可以替換下來的，
只需保留必要資料即可。
視線可以更快速的找到需要的資訊，
也能減少視覺的干擾，讓小朋友在學習時不容易分心。
多善用圖書角的洞洞板牆面，進行展示。
張貼海報與學生作品時建議不要隨意傾斜，
讓他們維持同一方向，會讓整體空間看起來更美觀、更有秩序。
【 收納建議 】
建議將不會使用到的物品系統化的收到後方收納區並進行分類，
好的工作與學習環境都需要減少周遭帶來的干擾才能專心。
可以添加收納小物來幫助分類，
顏色建議使用與空間同色系或白色。
只要經過適當的整理，
收納櫃也會變成是教室中精彩的風景。
專案執行 - 2021年
Creative Director - 張智舜
Interior Designer - 陳斌豪、溫家綺
Photography - 叢晧日
© 2026 Wooyo Co.,Ltd. All rights reserved.
